Когда дом - не крепость
Между тем, ребят не нашедших понимания у родителей, можно разделить на 4 группы.
1. Ребята, замкнувшиеся в себе. Такие подростки тяжело воспринимают общение с родителями и сверстниками, их не просто расшевелить.
2. Ребята, отдаляющиеся от дома, родителей и вообще взрослых - они просто уходят на улицу, общаются с такими же, как они (не понятыми!) и назло всем, кто их не захотел понять, начинают заниматься гадостями на улицах. Из обычных подростков вырастают малолетние преступники.
3. Ребята, которые из-за ссор с родителями или неудачами на личном фронте, могут запросто прыгнуть с крыши, или наглотаться каких - нибудь таблеток. Это, я считаю, самые слабые, потому что они никак не умеют решать свои проблемы, только уходят от них.
4. Самый стойкий тип подростков. Они могут просто поплакать в подушку и на следующий день, сияя улыбкой, продолжать жить.
А между тем, подростки не виноваты, что у них в жизни настал такой период, когда они более агрессивные и в то же время незащищённые. Им в это время, как никогда, нужны родительская поддержка и помощь.
А родители порой и не подозревают о проблемах своих детей...
Гуру - дело тонкое
Следующая проблема это - дети и учителя.
Вот все говорят: «Школа - твой дом!» А учителя, следовательно, что-то вроде мам и пап. Вследствие этого в школе тоже, казалось бы, должны царить дружба и взаимопонимание. Ведь дети проводят значительно больше времени в общении с учителями, чем иной раз с родителями. И именно поэтому учителя должны принимать детей такими, какие они есть, а не лепить их в соответствии со своими идеалами хорошего ребёнка. И если какой-нибудь Петя не следует «нормам поведения», то он самый, самый, самый... плохой, разумеется!
Кого, в основном, не любят учителя?
Во-первых, чрезмерно активных и шумных детей, которые, если их основательно завести, могут сказать колющую глаза правду.
Вот, к примеру, жил на Марсе мальчишка весёлый, шумный, умный, впрочем, интересный и общительный. Но всякие там Марь Ванны, которым не нравится, что ребёнок чрезмерно активен, начинают его, как говорится, атаковать морально! Некоторым сверстникам такой мальчишка также не нравится, и они вместе с учителем настаивают против него весь класс. В итоге - конфликт. А мальчишка может проявить свою бурную натуру только в своей уличной компании.
Да учителя попадаются разные: одни помогают всем детям, другие просто «опускают» их «ниже плинтуса» и делают все, что бы неугодный им ребёнок сломался и плясал под их дудку.
Классный руководитель, который не может найти общего языка со своим классом, просто не должен был идти работать в школу. Я считаю, что учителю недостаточно отлично знать свой предмет, он должен быть тонким психологом детской души, он должен понимать доверенного ему ребёнка и если не любить, то, по крайней мере, уважать. Если учитель говорит при всём классе о грехах каких-нибудь Петь и Оль, тем самым заставляя ребят со слезами выскакивать из класса, он просто-напросто должен был идти работать в другое место, а не в школу, где воспитывают граждан страны.
Ведь чаще всего это учителя не могут найти подход к детям, и отсюда возникают все проблемы и конфликты. А в итоге почему-то выходит, что дети виноваты, а взрослые нет, взрослые всегда правы.
Если бы да кабы...
Я считаю, что дети не в чём не виноваты.
Они - просто дети, родители и учителя должны не только давать нам советы, но и слушать нас! Взрослые, конечно, лучше знают, что надо делать в той или иной ситуации, но и мы ведь имеем право голоса!
В общем, если бы дети и родители научились друг друга слушать и понимать, то было бы очень здорово...
Светлана Андрусьева, 16 лет, 2000 г.
Часто подростки,считая свои проблемы неразрешимыми, могут делать ужасные вещи. Например: разлюбили, значит пойду сбошусь с крыши. Я считаю, что никаких решений нельзя принимать впопыхах. К проблеме нужно подойти с холодным умом: неторопливо все разобрать, взвесить, найти разумное решение, а оно,поверьте, всегда есть!